Во время пандемии COVID-19 многие дети не могли учиться в классе под присмотром учителей. Недавнее исследование, результаты которого были опубликованы в журнале British Journal of Educational Psychology, показывает важную роль участия родителей в успеваемости детей во время закрытия школ. В рамках исследования ученые проанализировали данные 229 детей, вовлеченность самих детей и  их родителей в дистанционное обучение.  Результаты исследования показали, что наиболее важную роль в повышении успеваемости детей играет родительская поддержка, способствующая автономному обучению детей. То есть, участие родителей способствовало вовлечению детей в процесс обучения, что впоследствии улучшило их академическую успеваемость. «Поэтому учителя должны поощрять родителей оказывать своим детям образовательную и психологическую поддержку, а школы должны предоставлять родителям техническое руководство и психологическую помощь для проведения занятий на дому во время закрытия школы. Поскольку у каждой монеты есть две стороны, родители могут использовать закрытие школы как возможность для более тесных отношений между родителями и детьми, а также для поощрения самостоятельного обучения детей», - заявил автор исследования Сюцзе Ян.