Во многих армянских школах инклюзивность сегодня носит лишь показательный характер: дети с инвалидностью ходят в школу, физически присутствуют на занятиях, но полноценного образования они не получают. Об этом в беседе с журналистами отметил председатель общественной организации «Унисон» Армен Алавердян.

По его словам, основная особенность большинства инклюзивных школ в Армении – наличие пандусов у входа. Но один лишь пандус не может сделать школу по-настоящему инклюзивной, ведь дети в инвалидных креслах – лишь небольшой процент от всех детей с инвалидностью. Нужно также иметь персонал, который умеет работать со всеми детьми с инвалидностью и может дать им необходимые знания.

Как отметил Алавердян, в его общественную организацию не раз обращались родители детей с синдромом Дауна или с аутизмом и с другими проблемами: они жаловались на то, что их дети, придя на занятия, сидят на самых дальних партах и в лучшем случае что-то рисуют, не принимая никакого участия в учебном процессе.

“И где тут инклюзивность? - спрашивает Армен Алавердян. – Это всего лишь какое-то показательное явление! Лучше внедрять инклюзивность в школах постепенно, медленно. Пусть инклюзивным будет лишь ограниченное количество школ, но пусть инклюзивность будет реальной – как в центре Тумо или как в Американском университете Армении”.

По его словам, в вышеназванных учебных заведениях созданы все условия для того, чтобы люди с самыми разными формами инвалидности могли получать полноценное образование: и дело не только в том, что в этих зданиях легко передвигаться в инвалидном кресле, но и в том, что преподаватели действительно работают со всеми учениками и студентами.

По мнению Алавердяна, в инклюзивных школах Армении нужно разработать такие учебные программы, чтобы детей с инвалидностью можно было включить в учебный процесс, но чтобы процесс обучения других детей из-за этого не пострадал.