Как влияют экраны и мониторы на развитие мозга детей, особенно на важные языковые навыки? Чтобы понять это, эстонские ученые опросили родителей более чем 400 детей на предмет использования ими экрана, того, как их дети используют экран, и языковых навыков их детей.

Результаты исследования опубликованы в журнале  Frontiers in Development Psychology.

Они обнаружили, что у родителей, которые часто пользуются экранами, дети также часто пользуются экранами, и что более продолжительное пребывание детей у экрана связано с более плохими языковыми навыками.

В рамках исследования ученые опросили репрезентативную выборку эстонских семей, включавшую 421 ребенка в возрасте от двух с половиной до четырех лет. В ходе опроса родителям было предложено оценить, сколько времени каждый член семьи потратил бы на использование различных экранных устройств для различных целей в обычный выходной день. Также был задан вопрос о том, сколько времени они бы потратили на использование экрана всей семьей, например, на совместный просмотр фильма. Наконец, родителей попросили заполнить анкету, оценивающую языковые способности их детей.

Исследователи разделили детей и взрослых на три группы по использованию экрана — с высоким, низким и средним уровнем. Затем они проанализировали эти данные, чтобы выяснить, существует ли связь между использованием экрана родителями и детьми.

Они обнаружили, что родители и дети, как правило, принадлежат к одним и тем же группам: у родителей, которые часто пользуются экранами  дети так же часто пользуются гаджетами.

С учетом возраста они изучили языковое развитие этих детей и обнаружили, что дети, которые меньше пользуются экранами, набрали больше баллов как по грамматике, так и по словарному запасу.

Ни одна из форм использования экрана не оказала положительного влияния на языковые навыки детей.